Новости  Акты  Бланки  Договор  Документы  Правила сайта  Контакты
 Топ 10 сегодня Топ 10 сегодня 
  
19.3.2017

План работы доу с резервом руководящих кадров - Материал «Подготовка резерва руководящих кадров. Из опыта работы МУ УНО г. Тирасполя»

В современных условиях функционирование и развитие образовательных организаций во многом зависит от руководства педагогическим коллективом. Потенциал коллектива является тем самым ресурсом, который повышает эффективность деятельности школы, детского сада, учреждения дополнительного образования. В процессе совершенствовани я качества образования особенно важным становится сочетание двух тенденций:.

В этом плане важнейшую позицию занимает формирование резерва руководящих кадров, качество профессиональной подготовки руководителей и педагогов. В целях развития образования необходимо уделять внимание представлению учителям, входящим в состав резерва руководящих кадров, как опыта педагогической инновационной деятельности, так и эффективного управленческого опыта. Актуальность совершенствовани я работы с резервом руководящих кадров обусловлена рядом причин:.

Методическая разработка по теме: Кадровый резерв педагогических работников ДОУ | скачать бесплатно | Социальная сеть работников образования

Тирасполя является необходимым условием повышения качества образования. Для качественного подбора кандидатов в резерв руководящих кадров прежде всего необходима объективная оценка кадрового потенциала.

Структура плана работы с резервом руководящих кадров

Исходя из ее результатов, необходимо спланировать работу с теми педагогами, у которых есть положительная мотивация к саморазвитию, потенциал способностей к руководящей работе. На наш взгляд, успешность такой работы определяется ее системностью, а также ее реализацией на основе:.

Анализ кадрового состояния системы образования города свидетельствовал о том, что ситуация в части административног о руководства учреждениями образования требует особого внимания. Приблизительно в равных соотношениях находится количество руководителей в возрасте 40—50 лет и 50—60 лет, а число руководителей предпенсионного и пенсионного возраста, включая руководителей после 60 лет, превышает число администраторов наиболее продуктивного возраста. В — учебном году частично проведена смена руководителей в ряде ОУ, несмотря на это проблема старения руководящих кадров продолжает оставаться острой.

В связи с этим необходимо активизировать работу по формированию и подготовке резерва руководящих кадров в системе образования г. Проведенный нами анализ организации работы с резервом позволил выявить ряд проблем:.

Исходя из анализа кадровой ситуации и существующих проблем, нами была разработана и внедрена Программа формирования и подготовки резерва руководящих кадров системы образования г. Тирасполя, которая определила комплекс принципов, направлений и механизмов эффективной работы по данной проблеме. Целью программы стало создание единой муниципальной системы работы с резервом управленческих кадров.

Тирасполя через организацию кадрового мониторинга. Программа формирования и подготовки резерва руководящих кадров города позволила на основе анализа имеющихся ресурсов, прогнозирования, использования мотивационных механизмов, рационального планирования подготовки, открытого распределения управленческих кадров обеспечить образовательные учреждения города управленческим персоналом, способным на высоком профессиональном уровне решать задачи перспективного развития сферы образования.

Ключевой задачей в подготовке резерва является развитие у резервистов индивидуальной профкомпетентнос ти, характеризующейс я:. Необходимо научить резервиста выстраивать приоритетные линии целей и задач в деятельности организации на основе анализа деятельности имеющихся ресурсов образовательного учреждения. Для этого педагог должен научиться ориентироваться в финансово-эконом ическом, материально-техн ическом сопровождении деятельности организации и отрасли в целом.

Теоретическая составляющая подготовки резерва руководящих кадров предусматривает такие формы работы, как деятельность по самообразованию, прохождение курсов повышения квалификации, переподготовку, получение дополнительного образования, дистанционное обучение, консультирование у высококвалифицир ованных педагогов, опытных руководителей, представителей науки и органов управления системой образования.

В процессе подготовки управленческих кадров каждый блок управленческих и педагогических компетенций опирается на предыдущий, создавая платформу для формирования и развития следующих компонентов. Способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, а также использовать их в практической деятельности является составляющей профкомпетентнос ти претендентов на руководящие должности.

Контрольные вопросы к главе. Для всех лиц, состоящих в резерве руководящих кадров , должны быть разработаны индивидуальные планы подготовки , утвержденные руководителем. Инновационная деятельность как объект инвестирования. Различия структуры и состава резерва, а также исходной подготовленности работников обусловливают принцип индивидуального подхода при выборе форм и методов работы, их очередности и продолжительности. Изучение должностных инструкций и положений. Участники процесса принятия решений.

В связи с этим большую часть обучения резерва руководящих кадров занимает практическая подготовка. Практическая подготовка резервистов в образовательном учреждении предусматривает:. Практические навыки резервисты получают в процессе работы коллегиальных органов, налаживания системы охраны труда, обеспечения жизнедеятельност и сотрудников, детей, учащихся, участников спортивных и культурно-массов ых мероприятий, организации мониторинга качества образования, налаживания конструктивных взаимоотношений с родителями и общественностью.

Участвуя в педагогических форумах, конкурсах, экспериментально й работе, педагоги-резерви сты получают опыт публичных выступлений, обобщают результаты своего труда и ведут самостоятельную подготовку по профилю будущей деятельности. С целью распространения эффективных моделей организации управленческой деятельности резерва руководящих кадров, развития управленческих компетенций, распространения передового педагогического опыта организуется обучение педагогов-резерв истов на базе ведущих образовательных учреждений.

Деятельность стажировочных площадок строится на модульной основе, что делает процесс обучения резервистов гибким и динамичным. Модули подготовки резерва руководящих кадров. Программа подготовки резерва включает несколько модулей.

Рассмотрим более подробно содержание модулей. Правила внутреннего трудового распорядка. Мониторинговые технологии в управленческой деятельности. Программа предполагает организацию стажировок резервистов. Стажировка осуществляется в разнообразных формах:. Систематический контроль выполнения индивидуальных планов резервистами осуществляется руководителями учреждений.

Результаты контроля отражаются в индивидуальном плане подготовки педагога. Оценка результативности проводится в образовательных учреждениях в конце учебного года.

Автономное учреждение "Центр мониторинга и развития образования" города Чебоксары » Карта сайта

Неудовлетворител ьное исполнение членом резерва индивидуального плана подготовки является основанием для его исключения в установленном порядке.

Для того, чтобы оставлять комментарии, вам нужно авторизоваться на сайте. Если вы еще не являетесь пользователем этого сайта — самое время зарегистрироваться. Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы. Журнал руководителя управления образованием на Facebook. Коммерческое использование материалов сайта запрещено.

Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт. Из опыта работы МУ УНО г. Тануркова Елена Ивановна Файлы материала: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы!

Актуальность темы В современных условиях функционирование и развитие образовательных организаций во многом зависит от руководства педагогическим коллективом. В процессе совершенствовани я качества образования особенно важным становится сочетание двух тенденций: Актуальность совершенствовани я работы с резервом руководящих кадров обусловлена рядом причин: Тирасполя является необходимым условием повышения качества образования; — реализация задач эффективного функционирования инновационного развития образовательных учреждений требует формирования нового образа современного руководителя; — необходимость перспективного планирования развития кадрового и управленческого потенциала определяет важность создания единой системы кадрового мониторинга и совершенствовани я разноуровневой работы с педагогическими и руководящими кадрами; — имеющиеся кадровые ресурсы достаточны, однако необходимо выявление и привлечение наиболее талантливых, мотивированных, профессионально подготовленных специалистов к управлению муниципальными образовательными учреждениями.

Оценка кадрового потенциала Для качественного подбора кандидатов в резерв руководящих кадров прежде всего необходима объективная оценка кадрового потенциала. На наш взгляд, успешность такой работы определяется ее системностью, а также ее реализацией на основе: Проведенный нами анализ организации работы с резервом позволил выявить ряд проблем: Программа формирования и подготовки резерва руководящих кадров Исходя из анализа кадровой ситуации и существующих проблем, нами была разработана и внедрена Программа формирования и подготовки резерва руководящих кадров системы образования г.

Достижение цели потребовало выполнения следующих задач: Тирасполя; 4 создать эффективную систему обучения, переподготовки и повышения квалификации кадров, включающую обучение в образовательных центрах, дистанционное обучение менеджменту в образовании; 5 организовать работу стажировочных площадок на базе опорных образовательных учреждений; 6 осуществлять организационное, методическое информационное сопровождение подготовки резерва руководящих кадров.

Ключевой задачей в подготовке резерва является развитие у резервистов индивидуальной профкомпетентнос ти, характеризующейс я: В процессе подготовки резерва руководящих кадров резервисты изучают: Практическая подготовка резервистов в образовательном учреждении предусматривает: Модули подготовки резерва руководящих кадров Программа подготовки резерва включает несколько модулей.

Организационно-м етодическая основа и современные подходы к управлению: Правила внутреннего трудового распорядка; —нормативно-прав овая документация заместителя директора школы по воспитательной работе; —характеристика организационно-р аспорядительной документации и ее специфика в ОУ; —программа воспитательной работы школы разработка приоритетного направления воспитательной деятельности ; —приказы по основной деятельности, личному составу, контингенту воспитанников; —структура и содержание примерной индивидуальной номенклатуры дел; —разработка и утверждение локальных нормативно-право вых документов; —формирование аттестационных материалов педагогов ДОУ, ОУ, ОДО.

Профессиональная культура руководителя и личностно ориентированный подход в управлении. Совместная работа ДОУ, ОУ, ОДО и родителей в рамках модернизации системы образования. Инновационный образовательный процесс в ДОУ, ОУ, ОДО. Организация безопасного и здоровьесберегаю щего образовательного процесса в ДОУ, ОУ, ОДО.

Современные принципы создания и управления командой педколлектива. Организация стажировок Программа предполагает организацию стажировок резервистов. Стажировка осуществляется в разнообразных формах: Новостные рассылки Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

  Комментарии к новости 
 Главная новость дня Главная новость дня 
Как научиться на скейте
Таблица плотности веществ по физике 7 класс
 
 Эксклюзив Эксклюзив 
Где пройдет финал
Сретенск забайкальский край карта
Танцы мая талант
 

thequantumengineer.com